CULTURA ESCOLAR Y CULTURA COMUNITARIA

EN LO PERSONAL ME PARECIO MUY INTERESANTE LO SIGUIENTE
EL INTERES DEL SISTEMA ESCOLAR BILINGUE CONSISTE EN PROPICIAR UN MEJOR Y MAYOR APRENDIZAJE DEL CASTELLANO, A TRAVES DEL USO DEL ZAPOTECO,¨PARA QUE PUEDA ENTENDER MEJOR EL ALUMNO, PORQUE A VECES NO ENTIENDE BIEN EL ESPAÑOL. ESA ES LA MISION DEL BILINGUE.

YO CONSIDERO QUE ES UN EJEMPLO MUY CLARO DEL BILINGUISMO CON MAYOR PREDOMINO DE LA LENGUA INDIGENA. UN CASO MUY SIMILAR ME SUCEDIO; UNA ALUMNA SE ME ACERCO PLATICANDOME HACERCA DEL LUNAR EN EL CUERPO, MI ALUMNA ME DIJO-MAESTRA TIENES UN SAHUALH COMO YO-. ESTA NIÑA ES BILINGUE PERO CON MAYOR PREDOMINIO DEL LA LENGUA INDIGENA, A LO QUE RESPECTA AL COMENTARIO DEL AUTOR ME DOY CUENTA QUE MI ALUMNA PARA SER BILINGUE TIENE QUE DOMINAR PERFECTAMENTE LAS DOS LENGUAS PARA QUE EN SUS CONVERSACIONES NO MESCLE LA LENGUA INDIGENA CON EL ESPAÑOL.

TAMBIEN NOS MENCIONA EL AUTOR LAS PRACTICAS PARA TRANSMITIR LA CULTURA DE LA COMUNIDAD EN LA ESCUELA.

1.-las practicas que se desarrollan en los programas culturales y en ectividades en el aula que estan relacionados sobre todo con las festividades de la comunidad

2.-las actividades que se llevan a cabo en el aula en cuanto a contextualizacion de lo que se plantea en el plan y programas general.

3.-aquellos en las que se fomenta el conocimiento de cirtos aspectos de la comunidad, principalmente relatos en forma de leyendas, cuentos, dicho populares.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILO DE APRENDIZAJE

-con experimentos y
practicas

FORMAS DE INTERACCION

dinamismo

FORMAS DE ORGANIZAR EL TRABAJO COMUNITARIO

grupal
equipo
e individual

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS DEL AUtOR:
|,-la aprovacionn de datos relevantes a la tarea y sus condiciones
2.-la actuacion o ejecucion del procedimiento
3.-autorizacion del procedimiento
4.-el perfeccionamiento indefinido del procedimiento.

ESTRATEGIAS DEL QUE APRENDE:
1.-se resalta el conocimiento declarativo, de centra en proporcionar el aprendiz la informacion o conocimiento factual relacionado con el procedimiento en general y las tareas puntuales a desarrollar.

2.-el aprendiz procede por tanteo y por error, mientras el docente lo va corrigiendo mediante episodios de practica con retroalimentecion. se manejan dos codigos dclarativo y procedimental.

3.-una persona que ha autorizado un procedimiento muestra facilidad, ajuste y ritmo continuo cuando lo ejecuta.

4.-marca claramente la diferencia entre un experto y un novato.

MIS ESTRATEGIAS:

1.-explicacion de conceptos
2.-simulacion de problemas
3.-en forma grupal maestra-alumnos. buscar una solucion
5.-actividades por equipo experto-novato

APRENDIZAJE SITUADO Y SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE SITUADO:
se dice que un aprendizaje es situado cuando la enseñanza-aprendizaje esta vinculado en el contexto del alumno y centrado en la realizacion de actividades sociales relavantes.ejemplo:
el juego de la tiendita. es una estrategia de trabajo para que el alumno entre en el analisis y la comprension de problemas matematicosy asi el alumno pueda aplcarlo en su vida cotidiana. sabemos muy bien que nuestros niños son los que mandamos a nuestros mandados.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
son conocimientos adquiridos y asimilados es decir un conocimiento se vuelve significativocuandp lo podemos relacionar con lo que estamos viviendp,es decir, para ser significativo el aprendizaje debe vincular de manera sustancial la nueva informacion con los conocimientos previos. ejemplo:
en el tema de los animales los alumnos conocen y/o sabenque hay una gran diversidad de animales que viven en el agua y en la tierra entonces lo nuevo que van aprender es como se dividen esos animales(terrestres y acuaticos)